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走出零岁教育误区(二)
零岁教育    2006/6/16    信息来源:
误区之二:重视智力培养,忽略非智力因素培养
“性格决定人生”。这是许多成功者的一个共同感悟。人们越来越意识到:面对高速发展的社会,仅有高智商是不够的,而社会能力、意志力、个性、品格以及驾驭自己的情绪等非智力因素与智商占有同等的重要位置,甚至有时候对于人的成功起着决定的因素。美国心理学家曾对“天才学校”的小神童们进行25年的跟踪调查结果显示:他们当中只有40%的人在他们所在的领域里表现杰出。由此可见,不是仅有高智商就可以达到成功的。再如两位在加拿大留学并取得博士学位的中国留学生,因不能承受前途暂时所面临的困境而双双自杀在异国;一位很有前途的留美博士因与其导师产生摩擦而失去理智将几位物理学家当场打死,然后自杀。为此使美国在物理学领域里将落后十年,损失惨重。这几位高智商的学子还未实现其人生价值就结束了年轻的生命。如果他们在在个性上性格开朗、心胸开阔并能驾驭自己的情绪的话,也许这样的悲剧便不会发生。
由于历史的原因,中国特有的“独子文化”带来了许多问题:一方面他们聪明、见识广等等,但另一方面由于父母工作繁忙、缺乏婴儿心理需求的了解、没有意识与婴儿交流(认为3岁前,尤其是1岁前的婴儿什么都不懂)、长辈的溺爱以及现代封闭式的居住模式等多种因素使得许多孩子缺乏社会和生活能力、自私、性格孤僻以及性格障碍等问题。据一家权威机构的报告称:中国有40-60万儿童患有孤独症和性格障碍。专家指出,儿童孤独症和性格障碍大都源于早期婴儿时期的严重的全面发育障碍。遗憾的是大多数父母都是当问题出现以后才引起重视,到处寻求治疗已为时太晚。世纪上,我们的父母只要在0-3岁行为模式和性格雏形形成的关键期对宝宝的心理健康、性格培养等非智力因素加以重视和科学的教育方法,便会大大降低孤独症和性格障碍的发生,使宝宝在各方面得到均衡发展。
大多数年轻的父母在培养宝宝智力方面都会加以重视。如怀孕时便开始“胎教”,宝宝一出生便准备好了一系列开发智力的丛书等等。但在如何使宝宝的心理得到健康成长和个性性格得到良好发展方面却知道的很少,为此,许多父母付出了沉重的代价。
曾有一位四川的女士来电话咨询谈到:她4岁的儿子很聪明,但常常突然把桌子上的东西愤怒地掀到地上、大叫、用头撞墙等反常行为。当我向她询问0 - 3岁期间的成长情况时便了解到,由于宝宝半岁时,他们就将孩子完全交给了爷爷和奶奶两位老人带,父母由于工作很忙,很少看望宝宝,更不要说和宝宝交流和嬉戏了,宝宝缺少爱的滋润,他的情绪、情感没有得到充分宣泄而产生压抑、没有安全感,以非正常的行为来引起父母对他的关注。其二,由于两位老人的性格属于内向型的,对于天性活泼、好动、渴望交流、精力充沛的婴儿来说,就好比生活在一个“无声”的世界里,其心理、性格的成长不可能得到健康的发展。
由此可见,在行为模式和性格雏形建立的关键期:0 - 3岁不注重非智力因素的培养其后果和代价是沉重的。我们不一定要把宝宝培养成为一个高智商的“神童”,但我们一定要给宝宝一个健康的身体、心理和良好的个性品格。
 

 

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