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如何“放养”孩子?
零岁教育    2007/4/28    信息来源:

  我们知道所谓放养,就是让动物离开人类的掌握,脱离家庭养护、圈养,回归到大自然中,让它们更具有本质的生存状态。


  而放养教育,就是尽量让孩子们能在自然属性,社会属性多一点的地方进行感性及理性的练习及指导。


  在组织放养教育过程中,要有激励、有制约、有示范、有提示。


1、激励


  孩子进行活动时,给些正面准确的鼓励,让他们的行为得到正确取向的信号,这是认识教育过程中,重要的环节,就是认定教育。认定教育是人生教育不可缺少的环节,认定的好坏,会影响孩子们以后的行为取向,甚至可以决定孩子们一生的命运。


  老师、家长对孩子的行为认定时,不要急于一个硬性结论。应该可以让孩子们从结论里面进行选择和思考。


2、有制约


  要对危险的状态进行制约,出现危险状态时,制约、制止都是必要的,孩子们年龄小自制能力差,他们需要一定的看护,甚至是保护状态都是可以的。


  在活动中制约危险行为时,不能惊吓孩子,要在无声的状态下,完成对孩子的行为制约及保护。


3、有示范


  是指孩子们在活动中的行为、语言、操作等不规范的时候,老师及家长要给孩子们做示范。示范的次数、快慢不能千篇一律,看孩子的接受能力而定,如果老师及家长做示范时,一定要准确规范。


4、有提示


  在孩子们的活动中,要不断给他们具体、有效、细节的提示,但前提是自己看法必须准确。


  此外,在组织放养教育过程中,不能有硬性规定,比如规定孩子必须达到什么目标等等,而是要尊重孩子的自身现有水平,让他们在无序行为中达到微小的目标。


 

 

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