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传统的早期教育错在哪里?
零岁教育    2007/5/23    信息来源:http://www.white-collar.net/child/science/lsjy/003
"创造"天才的父亲们

无论是零岁教育还是胎儿教育,首先给人们的印象就是"早期教育"和"英才教育"。
这是我必须涉及的问题。天才和早期教育一直是人们经久不衰的话题。即使在现在,在
人们的脑海深处不也一直认为"幼儿教育"等于"英才"和"高智商"吗?
但是,真正的早期教育必须包括对人至关重要的"人品"教育。不过,关于人品等问
题,以前人们一直认为它是自然养成的,所以没有人去研究它。
在早期教育这种特别的教育思维当中,"人品"问题没有得到足够的重视。现在,一
提到"英才教育",就往往会让人产生"教育妈妈"的印象,所以我们有必要从最本质的地
方去重新把握"早期教育"。
在本章当中,我想围绕早期教育和天才教育的问题,把人品和人性的培养与能力和
智能的培养放在同一水平上考虑。同时,考虑体育的问题。如果将这些因素割裂开来,
我们就会犯错误。同时,还会让人产生"零岁教育"有偏重的印象。下面让我们以世人熟
知的莫扎特为例,去说明:是否存在能够取得非凡成就的天才教育?如果存在,它是什
么样的教育?
莫扎特的父亲列奥玻尔特使一位宫廷音乐师。同时,还是城里出名的,很有才华的
音乐教师。
父亲在女儿玛丽安七岁时,开始教她弹羽管键琴(钢琴的前身)。当时年仅三岁的
莫扎特在一旁看姐姐练琴。看着看着,莫扎特就开始对羽管键琴表现出浓厚的兴趣来。
这引起了他父亲的注意,于是他父亲马上开始教她键琴入门。
莫扎特的进步是惊人的。在父亲的指导下,他五岁开始创作小曲,六岁开始为钢琴
创作协奏曲。最后,他的父亲甚至不惜放弃自己的工作,将自己的毕生奉献给儿子的音
乐教育。从么扎特六岁开始到25岁定居维亚娜,列奥玻尔特为了让莫扎特的音乐才能得
到磨砺,带他遍访了欧洲各国的宫廷。据说,再前去宫廷演奏的途中,他们几乎不住旅
馆,而且排练也在带蓬的马车中进行。莫扎特就是在这样的生活当中,创作出一个个美
妙的音乐的。
再有就是贝多芬的父亲约翰。他是宫廷乐团的男高音。再贝多芬小时候,人们在传
颂着神童莫扎特的故事。他父亲为了把儿子培养成莫扎特那样的神童,开始从小对他进
行音乐教育。然而,贝多芬的音乐才华并不想莫扎特那样从小就非同凡响,因此他接受
了一个个近似残酷的严格教育。
最后,父亲自己再也教不了儿子,于是,便让儿子拜海顿和阿布莱比贝鲁加等一流
的音乐家为师学习作曲。可是,贝多芬的才能并没有得到认可,大家对他的评价是:难
以成为作曲家。
但是,贝多芬却给世界留下了美妙的音乐。如果当初他没有得到父亲非同寻常的教
育,恐怕也不可能创作出如此众多音乐精品。总之,不管贝多芬也好,莫扎特也好,他
们无数杰出的音乐创作都不是父亲们直接灌输的结果。关于他们的音乐创作,我们是否
应该这样去考虑:音乐和别的任何艺术一样,通过早期教育去掌握基础是我们的理想选
择。当你有了基础开始能够歌唱的时候,你的音乐才华才会象火山一样地喷发出来。
各种事例也表明:早期教育在才能的发挥当中,起到了相当巨大的作用。尽管我对
早期教育的效果深信不疑,但是我仍然想用实例去说明已有的英才教育和早期教育的问
题。

 

 

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