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婴儿有原封不动的接收影像的"特殊能力"
零岁教育    2007-6-13    信息来源:http://www.white-collar.net/child/science/lsjy/005
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
近二十年来,我一直主张孩子是把事物作为类型去接受的,即进行类型认识。在
《母亲从零岁开始教育的方略》一书当中,我也曾使用"类型与年龄"的词语,以对零岁
的特征进行说明。
我在陪孙子一起玩的时候,就开始注意到孩子的类型认识问题。当时,我孙子的年
龄还很小,说话还不是很利落。从我家的公寓,能看到窗外闪烁的霓虹灯。当我用手指
着一个个的霓虹灯考问他时,他看了一眼上面的文字和标牌,就能准确地说出"那是日
立"、"那是丰田"和"那是NEC"等等。这令我十分惊讶。
而且,不仅我的孙子,而且许多幼小的孩子也有这方面的"特殊能力"。当他们看到
某辆车时,他们能说出车的种类。当他们听了两、三遍的广告词以后,他们能记住广告
词。我想,象这样让大人吃惊的事情绝对不会少见。
可以认为,孩子常常能发挥这方面的"特殊能力"是因为孩子和大人的认识方式存在
着差异。
例如,当你看到"COCA COlA"的招牌时,你是通过一个字母一个字母去认,然后才
读出"可口可乐"的呢?还是把招牌的变形的字体作为一个整体去看,然后才认识"可口
可乐"的呢?这两者是存在差异的。
我从发生在我孙子身上的事情开始注意到:孩子具有把事物作为一个整体去看的能
力。但是,我发现:即使在教育机构,孩子的这种能力也没有得到重视和理解。
因此,我一有机会就向大家呼吁,要重视孩子们的"特殊能力";一有时间就赶紧收
集有关孩子"特殊能力"的资料。在此过程当中,我原来对类型教育的模糊认识也变得明
朗起来,并且越来越认识到类型教育的重要性。
 

 

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