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给幼儿"要素"
零岁教育    2007/6/23    信息来源:http://www.white-collar.net/child/science/lsjy/006
 
 
在上一章 中,我已向大家做了介绍:一个幼小的婴儿能看着汉字念出"八面六臂"的
读音来,当你看到这种情形时,你作何感想呢?肯定会有不少人这么想:幼儿不懂意思,
能读出这样的汉字又能怎么样?
事实上还真有人问过我这样的问题。要回答这样的问题,我也颇感为难。因为我不
能肯定:孩子从小记住的汉字会在将来什么时候派上用场。这样一来,也许就会有人接
着追问:那么,教幼儿这些不是白费力气吗?而我想说的是:请等一等!我认为,现在
就断言:这事情对婴儿徒劳,那事情对婴儿没用的说法未免操之过急。
我觉得,如果婴幼儿在不断吸收的话,我们就应该多给他"材料",而不应该考虑这
"材料"他需不需要。"材料"不见得非要局限于汉字,可以尽量拓宽到九九表、外语和音
乐上。只要婴幼儿感兴趣,他就会不断吸收。
婴幼儿掌握的这些"材料"将成为他们日后接触新事物的基础,所以我希望大家不要
想着这些"材料"会在什么时候派上多大的用场。
据说,人脑的细胞数有140亿个,其中真正用的细胞只有百分之几。这我已在前面
说过。假如人脑所使用的细胞数再增加0.1%,情况又会怎么样呢?情况难以想象。也许
会给人的可能性带来巨大的发展空间。
甚至大家会认为:没有使用的脑细胞在帮助使用的脑细胞起作用。可是,我们为什
么不能主动的使用没有使用的脑细胞呢?这正是问题的所在,也正是我之所以考虑幼儿
教育的动因之一。可是,对幼儿进行教育会不会造成不良的后果呢?带着这个问题,我
也曾经向大脑生理学的专家咨询过。
我的提问是:让孩子"学习",孩子的大脑能承受得了么?他会不会象大人那样得神
经衰弱?
专家告诉我说:"绝对不会。如果孩子不喜欢,他会拒绝接受那样的'教育'。只要
孩子没有腻烦的情绪,就没有必要担心教的太多。"
另外,我们不仅要培养孩子的知识,而且要培养孩子的感性,因此,我觉得,在某
种意义上,大家不妨考虑给孩子以感性"材料"的问题。
这个例子并非前面所说的谚语"耳濡目染,不学自会。"但是,如果周围的大人经常
在佛龛前双手合十,那么看着大人拜佛长大的幼儿也会在不知不觉中拜上佛来。在佛龛
前双手合十的行为是反应信仰的"材料"。如果打小就向人灌输这样一种"材料",他就可
能对某种超人类的力量表示敬畏,或者在将来信奉上基督教。信仰,是人一生的精神支
柱。我想这种说法绝对不会错。
 

 

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