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既然播下了种子我们就要耐心地等待
零岁教育    2007/6/27    信息来源:http://www.white-collar.net/child/science/lsjy/006
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    类型教育的第三点是:不要急于求成。换句话来说,就是:不要急于谋求教育的效
果。
    例如,当我们给婴儿读画册并让他去听的时候,我们不能指望婴儿能给我们谈什么
感想,因此也许就会有人觉得不安,他到底懂不懂呢?我给他读有没有意义呢?即使是
用汉字卡片对零岁婴儿进行"类型教育",我们也不能指望马上出现结果。
    零岁教育也不可能一有"输入"就能看到"输出",这一点务必请母亲们好好理解。正
如记忆和理解必须分开考虑一样,"输入"和"输出"也必须分开考虑。因为"输入"之后要
经过很长一段时间才能看到"输出"。正因为不能马上看出"输出",所以才使以往的教育
专家们产生了误解,他们认为:给小孩子"输入"是白白浪费功夫。我要说:正是因为他
们的这种看法才造成了以往教育的重大过失。
    我们经常能看到母亲考问孩子的情形。当一个母亲在教孩子读音的时候,她会这样
问孩子:"那个字,你知道怎么读吗?"如果通过考问能增加孩子的兴趣固然是一件好事,
但是这种想知道孩子是否真正记住的心思则是不可取的。因为,如果大人急于求成,孩
子好不容易萌发的好奇心就会受到打击。
    当合适的时期到来时,类型教育才会开花结果。如果孩子有了理解能力,我相信,
他就自然而然地理解了以前所记住的"材料"。而且,这种理解不能强求,而只能靠孩子
自身的能力去实现。我希望母亲和婴儿接触时,应该婴儿具有旺盛的吸收能力,而不应
该只图眼前的效果。
    现在再回来谈美轮子。美轮子的母亲严格按照我的要求去做,不做任何"解说",只
是翻来覆去地给婴儿看卡片、读卡片。根据记录来看,美轮子能够自行理解的汉字在不
断增加。下面,我向大家简单介绍一则记录。
    母亲和美轮子一起玩的时候,想起美轮子小时候的事,单手把她抱到腰上,说"蝉"。
母亲有很长时间没有这么说了。以前母亲能够轻松地把美轮子抱起来的时候,就管这种
单手搂抱的姿势叫"蝉"。确实,这种搂抱姿势让人联想到爬在树上的"蝉"。
    当美轮子听到母亲说"蝉"的时候,她立刻就用手指着放在立体声音响上面的汉字卡
片盒,并大叫"蝉,蝉"。当把卡片交给她的时候,她就在上面一张一张地找。据说,当
她找到"蝉"的时候,她十分高兴。当然,这个时候美轮子还不能把汉字中的"蝉"与昆虫
中蝉联系在一起。但是,她却把在婴儿时期通过类型认识掌握的单手搂抱姿势和汉字的
"蝉"联系到了一起。这不也可以说是美轮子对汉字含义的独特的理解吗?
 

 

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