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幼儿期和新生儿期最适合进行幼教
零岁教育    2007-8-10    信息来源:http://www.shuku.net/novels/children/zg50netwx/lsj
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
有一点我想提出来,当初我在幼儿教育问题上犯了严重的错误,认为胎儿和新生儿
不具备接受教育的能力。由于对幼儿的能力缺乏认识,使自己的幼儿教育开始于完全不
同的幼儿教育条件。
首先,我想谈一下胎儿的问题。要了解胎儿的状况必须使用X光,而在二十年前,
只能通过听胎儿的心跳,检查胎儿的脉搏来了解胎儿的状况。但是,近年来,由于B超
的出现,人们对胎儿的状况知道的更多,更细。以前,我们不了解婴儿对外部刺激的反
应,但是现在我们可以知道。
过去,人们就常说:音乐和母亲的交谈对婴儿有益。而真正证明这种说法的是日本
医科大学已故的室冈一先生他证实子宫外的声音能进入胎儿的耳膜。
室冈先生把婴儿在子宫内所听到的声音,母亲的心跳和血液流动的声音进行了录音。
他发现让刚出生的婴儿听这种录音能止住他/她的哭声。制作动物玩具"小绵羊",把录
有上述声音的装置缝进玩具内,然后放到哭个不停的婴儿的枕边进行试验,我们发现婴
儿会天天的睡去。太令人不可思议了。尤其是出生一周左右的婴儿,其效果就更加明显。
这说明,胎儿不仅能听到外部的声音,而且能记住外部的声音,婴儿在未出世之前就开
始学习优美的声音。
这样的实例还很多。我想由此而进一步地指出,婴儿的感情来源于母亲,他/她和
母亲一起喜怒哀乐。最近,随着生理学的进步。不断有研究成果表明:当人的感情发生
变化时,他所分泌的化学物质(大脑传递物质)会作用于大脑。这种看法使人很容易想
到,母亲血液中分泌的化学物质会通过脐带对婴儿产生巨大的影响。这是靠以往的看法
所完全不能明白的,因为以往的看法只局限于通过神经纤维的电流变化来捕捉大脑的运
动。人们相信所谓的胎教迷信,甚至教科书都白纸黑字地写上:别说胎儿,就是出生三
个月的婴儿也看不见任何东西。最近教科书作了修改。即婴儿在出生后一个月可以看见
东西。也就是说,认为刚出生的婴儿看不见东西的说法还在堂而皇之地流行着。
这种说法也许是来源于心理学权威,精神分析奠基人弗洛伊德的学说。我曾经看过
弗洛伊德的文献,文献中说:"婴儿在出生获得两个半月到三个月不会笑。这是因为在
这段时间里婴儿还没有智力。""婴儿的心智要在二,三年后才能发育形成。"等等。由
此看来,教科书的主张与弗洛伊德的学说哟极深得渊源,因而,设置开始教育的时间段
完全不同,这也是一种常识。
就是在从事幼儿教育的世界里,也曾经有人断言:出生不超过两个月的婴儿只会睡
觉,哭叫和喝奶,对他/她进行能力和智能的研究毫无价值可言。例如,著名的巴顿.赫
怀特博士在国际儿童年时,曾应幼儿开发协会的邀请前来日本,她当时就是这么说的。
赫怀特是哈巴特儿童发展研究中心教授,世界幼儿教育的权威人士。
其他还有许多学者,他们和赫怀特一样,把婴儿看作如同植物一样的,"心智未开
的有机体,"他们认为:婴儿没有意识,没有知觉,没有感觉,根本不具备心理机能。
这似乎就是学问世界的现状。令人吃惊的是,在欧美,人们把出生不超过两个月就微笑
的婴儿当作病人看待,称之为乳儿微笑症。
以前,之所以有如此之多的人否定幼儿教育和早期教育,是因为人们想当然地认为:
身心都没有发育起来的婴儿没有接受教育的"感受性"和"学习能力"。从前的研究从来不
把胎儿当作人来看待,即便不是胎儿,就是出生后不满1岁的婴儿,能否看作人也还存
在着问题。
只是,如果从这个角度去考虑的话,就不仅仅是一个现象论的问题。还必须涉及到
妇女生产方式等深层次的问题。尽管这样的问题很棘手,我处理不好,但是我很愿意想
大家介绍几个与之相关的有趣例子。
 

 

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